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一是为幼儿做好入小学的心理准备。集体活动课上要有关于认识小学的内容，包括认识小学校，熟悉校园环境，上小学需要的文具，与小学生适当交往等，可以请小学生进班介绍小学，激发幼儿上小学的愿望，知道上小学的要求，从而积极努力为入小学做好心理上的准备。有的孩子由于没有做好入小学的心理准备，惧怕新环境，以至于从学校偷偷跑回家中，有的哭闹而不去学校，给家长带来麻烦。家长也应该经常带领幼儿与小学生交往，了解小学生活，参观附近的小学校，培养幼儿对小学生活的无限向往和憧憬。通过家园沟通与交流，共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园的教育，使他们能顺利过渡到小学进行学习。
二是幼儿园的集体活动时间要适当延长。《纲要》规定大班每节课时间为30分钟，大班下学期可结合班级实际，适当延长为35分钟，增加幼儿静坐的时间，在活动时间上做好衔接。
三是注重培养幼儿良好的学习习惯。如：倾听的习惯。老师和其他人说话要认真倾听，不随意打断别人的谈话。积极认真思考问题，回答问题要举手等；有正确的坐姿、书写姿势等。
四是培养孩子良好的规则意识和自理能力。让孩子学会在规定时间内按要求完成相应的学习内容，按时入园，不随便缺勤，有事请假，养成遵守班级纪律的习惯。学会整理书包和物品，准备好文具，爱惜自己的文具物品，克服不良的习惯，完成简单的任务，从中体验成功的快乐。
幼小衔接教育不仅是知识的传播和习惯的养成，还需要做到教育的个性化，做到因材施教，才能使孩子们在接受统一规划教育的同时，智力、语言、表现欲、个性得到充分发展，最终实现平稳的过渡。所以教师和家长为孩子选择幼小衔接的教育方法时，一定要选择最适合孩子的方式方法，提前为他们进入小学做准备。
总之，做好幼小衔接，要从各方面做好工作：如：学习习惯的培养，作息制度与小学生的接轨，班级常规的制定执行，生活能力的培养提高等都是顺利过渡到小学进行学习的重要方面，同时要重视家长工作，密切家园联系，共同探索交流，为幼儿入小学打下坚实的基础。
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